Citas bibligráficas
Aguilar, E., (2017). Motivación y desempeño docente en el Instituto Superior Pedagógico Santa Rosa Cusco-2015. [Tesis, Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/1014
Aguilar, E., Motivación y desempeño docente en el Instituto Superior Pedagógico Santa Rosa Cusco-2015. [Tesis]. : Universidad Andina del Cusco; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12557/1014
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title = "Motivación y desempeño docente en el Instituto Superior Pedagógico Santa Rosa Cusco-2015.",
author = "Aguilar Rojas, Elías",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2017"
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El propósito central del presente trabajo de investigación ha sido el de establecer la relación que existe entre la motivación y desempeño docente en el Instituto Superior Pedagógico Santa Rosa Cusco. El enfoque de investigación en cuanto a la metodología es cuantitativo, de tipo teórica, pura o sustantiva. Asimismo, es de alcance diagnóstico, descriptivo y correlacional con un diseño No experimental, transversal, correlacional; diseño que permite establecer el nivel de relación entre ambas variables objeto de estudio. La investigación se realizó en 20 docentes que conforma la muestra en estudio del mencionado centro de estudios superiores. Para la recolección de datos el instrumento que se utilizó fue el cuestionario para ver el nivel de motivación, y ficha de observación para medir la variable desempeño docente en sus cuatro dimensiones. En conclusión, los resultados obtenidos de la aplicación de dicha investigación, demuestran que entre la variable Motivación y la variable Desempeño docente, existe una relación directa y significativamente alta. Lo cual implica que, cuando un docente está bien motivado, entonces ello repercute positiva y significativamente en su desempeño docente. Asimismo, queda demostrado estadísticamente la hipótesis general en la que ambas variables de estudio son dependientes directamente una de la otra en términos de relación. Está en base al resultado obtenido del estadístico de prueba chi cuadrado. Por consiguiente, de la prueba Chi-Cuadrado al 95% de confianza se concluye que existe relación entre Motivación y Desempeño Docente (p-valor=0,002<0,05). Por tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la nula. Es decir, que ambas variables son dependientes en términos de correlación.
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