Bibliographic citations
Socoalaya, V., (2018). Uso del portafolio físico como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Estadística en los alumnos de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Tecnológica de los Andes Filial Cusco Semestre 2016 – I. [Tesis, Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/1947
Socoalaya, V., Uso del portafolio físico como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Estadística en los alumnos de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Tecnológica de los Andes Filial Cusco Semestre 2016 – I. [Tesis]. : Universidad Andina del Cusco; 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12557/1947
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title = "Uso del portafolio físico como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Estadística en los alumnos de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Tecnológica de los Andes Filial Cusco Semestre 2016 – I.",
author = "Socoalaya Montalvo, Vanessa",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2018"
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La presente investigación, “Uso del Portafolio físico como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de Estadística en los alumnos de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Tecnológica de los Andes filial Cusco semestre 2016-I”, tuvo como propósito mejorar el aprendizaje de Estadística en los alumnos, para orientarlos hacia el campo de la investigación y apliquen todo lo aprendido en diferentes contextos de su vida cotidiana, de alcance cuantitativo, con diseño cuasi experimental, en la población de 94 alumnos, se hizo uso de la técnica de la prueba estándar e instrumento la prueba escrita, habiendo hallado los resultados de las pruebas de hipótesis de U-Mann Whitney y la T-Student para el grupo experimental y control, y a partir de ello se arribó a la conclusión: según los resultados de las tablas 9 y 11 pruebas de hipótesis U-Mann Whitney, se puede asegurar, que el uso del portafolio como estrategia metodológica tiene mejores resultados en el aprendizaje de estadística de los alumnos de la escuela profesional de Derecho de la Universidad Tecnológica de los Andes en comparación con el método tradicional, lo cual se corrobora con los resultados de la tabla 6 de distribución de frecuencias donde, la media del puntaje con el método tradicional y con el uso del portafolio es de 5.50 y 9.15 respectivamente y en la tabla 7 de distribución de frecuencias, la media del puntaje con el método tradicional y con el uso del portafolio es de 5.81 y 10.12 respectivamente, se puede decir entonces, que hubo un incremento considerable en la media del puntaje con el uso del portafolio con respecto al método tradicional. Además, esto implica que, para un cambio significativo en el aprendizaje del curso de Estadística, se debe utilizar estrategias metodológicas que permitan el desenvolvimiento individual y grupal, y la optimización de sus capacidades y habilidades de los alumnos.
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