Citas bibligráficas
Ortega, P., (2017). Pensamiento crítico y rendimiento académico en los estudiantes del segundo semestre de la escuela profesional de derecho de la Universidad Andina del Cusco, 2016-I. [Tesis, Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/1320
Ortega, P., Pensamiento crítico y rendimiento académico en los estudiantes del segundo semestre de la escuela profesional de derecho de la Universidad Andina del Cusco, 2016-I. [Tesis]. : Universidad Andina del Cusco; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12557/1320
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title = "Pensamiento crítico y rendimiento académico en los estudiantes del segundo semestre de la escuela profesional de derecho de la Universidad Andina del Cusco, 2016-I.",
author = "Ortega Rodríguez, Patricia",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2017"
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La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de correlación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo semestre de la Escuela profesional de Derecho de la Universidad Andina del Cusco; el mismo que se abordó desde las nuevas perspectivas de la Educación de la liberación. En cuanto a la metodología, es cuantitativo, de tipo no experimental de corte de transaccional, porque se recogieron datos en un determinado tiempo. Para la investigación se seleccionaron a los estudiantes de la Escuela profesional de Derecho con una población de 1704 estudiantes matriculados del semestre 2016- I y la muestra fue intencional no probabilística de 102 estudiantes entre 57 mujeres y 45 varones, del segundo semestre. Se empleó la técnica de la encuesta; y el instrumento, el cuestionario de Santiuste. De acuerdo a los resultados, se observa que hay correlación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico, lo que indica el nivel de desarrollo de sus habilidades cognitivas en el uso y manejo del pensamiento crítico, manifestando su desempeño académico en los puntajes obtenidos, como revelan los datos, con un puntaje promedio de 15.59, demostrando que la mayoría llega al nivel Bueno del pensamiento crítico, según los rangos (60-80%) con el 57.8%; y cuando su rendimiento académico es regular, el puntaje vigesimal solo llega a 12.74 en promedio, lo que indica que también hay 38.2% de estudiantes que tienen un nivel regular de desarrollo del pensamiento crítico; se confirman los valores gracias al uso de la prueba de Correlación de Spearman Rho=0.724, con un p-valor significativo menor al nivel de significancia del 5%, en los estudiantes de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Andina del Cusco.
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