Bibliographic citations
This is an automatically generated citacion. Modify it if you see fit
Portilla, A., (2021). Compromiso académico y procrastinación académica en ingresantes de una universidad nacional de Trujillo [Tesis, Universidad Privada del Norte]. https://hdl.handle.net/11537/27596
Portilla, A., Compromiso académico y procrastinación académica en ingresantes de una universidad nacional de Trujillo [Tesis]. PE: Universidad Privada del Norte; 2021. https://hdl.handle.net/11537/27596
@misc{sunedu/3038941,
title = "Compromiso académico y procrastinación académica en ingresantes de una universidad nacional de Trujillo",
author = "Portilla Diaz, Angie Chamile",
publisher = "Universidad Privada del Norte",
year = "2021"
}
Title: Compromiso académico y procrastinación académica en ingresantes de una universidad nacional de Trujillo
Authors(s): Portilla Diaz, Angie Chamile
Advisor(s): Sánchez Álvarez, Edwar Isidro
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Issue Date: 2-May-2021
Institution: Universidad Privada del Norte
Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el compromiso
académico y la procrastinación académica en ingresantes de una universidad de Trujillo. La
población estuvo conformada por 2036 ingresantes, y la muestra quedó compuesta por 463
ingresantes de ambos sexos de 16 a 25 años de una universidad de Trujillo. El tipo de
investigación fue no experimental de corte trasversal y el diseño correlacional. Se utilizó la
Escala de compromiso académico de Cavazos y Encinas (2016), y la Escala de
procrastinación académica por Dominguez, Villegas, y Centero (2014). Los resultados
evidenciaron una relación inversa de grado débil estadísticamente significativa (rho=-.369)
entre el compromiso académico y la procrastinarían académica, de forma específica, el vigor
se relaciona con la autorregulación académica de forma directa con efecto mediano
estadísticamente significativa (r=.365**), y con postergación de actividades la relación es
inversa de efecto pequeño significativa (rho=.275**), asimismo, dedicación con
autorregulación académica alcanza una relación directa de efecto mediano estadísticamente
significativa (rho=.344**), mientras que con la postergación de actividades reporta una
relación inversa de efecto pequeño estadísticamente significativa (rho=-.238**), en tanto la
concentración con la autorregulación de actividades reporta una relación directa mediana
estadísticamente significativa (r=.309**), y con postergación de actividades es directa
pequeña estadísticamente significativa (-.231**). Se concluye la relación entre variables,
con un aporte a la práctica, asimismo metodología y teoría en psicología.
Link to repository: https://hdl.handle.net/11537/27596
Note: Trujillo El Molino
Discipline: Psicología
Grade or title grantor: Universidad Privada del Norte. Facultad de Ciencias de la Salud
Grade or title: Licenciado en Psicología
Juror: Galloso Baca, Susan Fabiola; Saravia Angulo, Blanca Julissa; Díaz Fernández, Romy Angelica
Register date: 23-Aug-2021; 23-Aug-2021
This item is licensed under a Creative Commons License