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Título: Nivel de resiliencia y autoregulación del aprendizaje en estudiantes del primer ciclo de Psicología de una universidad privada de Lima Norte durante el periodo 2020-II
Asesor(es): Briceño Chacoa, Cecira del Valle
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad Tecnológica del Perú
Resumen: The purpose of this work is to establish establish the relationship between Resilience and Self-regulated Learning of first-cycle students of Psychology memebership of a private university of North Lima during the term 2020-II. The sample was constituted of 177 students of both genders between the ages of 16 to 32 years, using a non-probability sampling. The instruments used for the research were the Resilience scale of Connor & Davidson (2003) and the Self-regulated Learning inventory of Linder Harris and Gordon (1996, version V 4.01), both surveys have previous validity and reliability in the Peruvian population. The methodology is accord to the quantitative approach, with a correlational descriptive scope and a non-experimental cross-sectional design. The results demostrated that if there is a high correlation between resilience and self-regulated learning (ρ = 0.614), the statistical analyzes also express that, if there is a correlation with resilience and the dimensions of Self-regulated Learning; executive processing, cognitive processing. motivation and control of the environment. It is concluded that the level of resilience and self-regulated learning are correlated and supports the design and implementation of programs considering the two constructs to promote university education from the first cycles.

El presente trabajo posee como finalidad establecer la relación entre la Resiliencia y el Aprendizaje Autorregulado de los estudiantes de primer ciclo de Psicología de una Universidad Privada de Lima Norte durante el periodo 2020-II. La muestra fue constituida por 177 estudiantes universitarios de ambos géneros cuyas edades estaban comprendidas entre de 16 a 32 años, utilizando un muestreo no probabilístico. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron la escala de Resiliencia de Connor & Davidson (2003) y el inventario de Aprendizaje Autorregulado de Linder Harris y Gordon (1996, versión V 4.01) ambas encuestas cuentan con validez y confiabilidad previas en población peruana. La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental transversal. Los resultados revelaron que si existe correlación alta entre la resiliencia y el aprendizaje autorregulado (ρ = 0,614) los análisis estadísticos también arrojaron que, si existe correlación con la resiliencia y las dimensiones del aprendizaje autorregulado; el procesamiento ejecutivo, el procesamiento cognitivo, la motivación y el control del ambiente. Se concluye que el nivel de resiliencia y el aprendizaje autorregulado están correlacionados y respalda el diseño e implementación de programas considerando los dos constructos para promover la formación universitaria desde los primeros ciclos.
Nota: Escuela de Postgrado
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Fecha de registro: 5-jul-2021; 5-jul-2021



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