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Title: Estilos de enseñanza predominantes en los docentes de una universidad privada de Arequipa, durante el período académico 2019-II
Advisor(s): Tacca Huamán, Daniel Rubén
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2020
Institution: Universidad Tecnológica del Perú
Abstract: El presente estudio sostuvo como propósito establecer los estilos de enseñanza sobresalientes en los profesores de una Universidad Privada de Arequipa durante el periodo académico 2019-2. Se contó con una muestra de 147 de un total de 400 docentes, aplicando el muestreo no probabilístico por disponibilidad. Metodológicamente, el trabajo de investigación se enmarco dentro de un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental. La técnica empleada fue la encuesta, el instrumento fue el cuestionario de estilos de enseñanza, basado en Martínez Geijo (2002), el cual fue validado en la Universidad de Concepción, Chile. Los resultados mostraron que los estilos predilectos son abierto y funcional, que aglomeran el 84% y 92% en los niveles alto y muy alto respectivamente, concluyendo que los docentes son en su gran mayoría creativos, dinámicos, partidarios de cambiar sus métodos de enseñanza, fomentar el debate en clases, que innovan constantemente y preocupados por la puesta en práctica de las ideas, asimismo se sustenta que el éxito de la labor docente se determinará por la capacidad de conjugar los estilos en mención, además de los estilos estructurado y formal en función de los estilos de aprendizaje de los estudiantes. En cuanto a las características sociodemográficas se concluye que los docentes de la categoría Millennials prefieren el estilo funcional y abierto, ambos con un 92%, mientras la Generación X y los Baby Boomers tienen mayor inclinación por el estilo de enseñanza funcional. En cuanto a género, ambos docentes optan mayormente por el estilo de enseñanza funcional, asimismo los profesores de las diferentes carreras tienen también amplia preferencia por el mencionado estilo.

The purpose of the present study was to establish the outstanding teaching styles in the professors of a Private University of Arequipa during the academic period 2019-2. There was a sample of 147 out of a total of 400 teachers, applying the non-probability sampling for availability. Methodologically, the research work was framed within a quantitative approach, descriptive scope and non-experimental design. The technique used was the survey, the instrument was the teaching styles questionnaire, based on Martínez Geijo (2002), which was validated at the University of Concepción, Chile. The results showed that the preferred styles are open and functional, which agglomerate 84% and 92% in the high and very high levels respectively, concluding that the teachers are mostly creative, dynamic, in favor of changing their teaching methods, promote debate in classes, which are constantly innovating and concerned about putting ideas into practice, it is also sustained that the success of the teaching work will be determined by the ability to combine the styles in question, in addition to the structured and formal styles in function of students' learning styles. Regarding sociodemographic characteristics, it is concluded that teachers in the Millennials category prefer the functional and open style, both with 92%, while Generation X and Baby Boomers have a greater inclination for the functional teaching style. Regarding gender, both teachers mostly opt for the functional teaching style, and teachers from different careers also have a broad preference for the aforementioned style.
Discipline: Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Register date: 18-Mar-2021; 18-Mar-2021



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