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Título: EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL DISTRITO DE UMARI, PACHITEA 2014
Asesor(es): Pumayauri de la Torre, Laddy
Palabras clave: Educación
Fecha de publicación: 2019
Institución: Universidad de Huánuco
Resumen: El presente estudio de investigación se inició con la formulación del problema planteado: ¿En qué medida el enfoque comunicativo y textual influye en el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos del 1° grado de la Institución Educativa Nº 32628 Mantacocha – Umari, 2014? La investigación responde a la problemática detectada al iniciar el estudio, como son los bajos niveles de aprendizaje de la lectoescritura que presentaban los alumnos del 1° grado de primaria, por lo que se planteó como objetivo determinar la influencia del enfoque comunicativo y textual en el aprendizaje de la lectoescritura de los alumnos del 1° grado de primaria de la I.E. N° 32628 de Mantacocha, Umari - 2014, razones que llevaron a la aplicación del enfoque comunicativo y textual, a través de 10 sesiones que han tenido como única finalidad, que los niños aprendan a leer y escribir, a través de textos auténticos y que tienen uso social y que demandan una comunicación permanente. El estudio se desarrolló con el método experimental, que se llevó a cabo con un total de 11 alumnos del 1° grado de primaria de la Institución Educativa N° 32628 de Mantacocha, que conformaron el grupo experimental y 19 alumnos del 1° grado de primaria de la Institución Educativa N° 32910, que conformaron el grupo control, para lo cual se utilizó el diseño cuasi experimental con dos grupos con pre y post test. Al finalizar el estudio, se ha consolidado los resultados a través del análisis e interpretación de los cuadros estadísticos, que permitieron realizar la discusión y la contrastación de la hipótesis, de donde podemos señalar que los alumnos del grupo experimental, antes de la de aplicación del enfoque comunicativo y textual, es decir en el pre test, solo un 21% podían leer y escribir, pero después del proceso experimental con la estrategia aplicada, el 88% han logrado leer y escribir, por lo que se valida el enfoque comunicativo y textual para el aprendizaje de la lectoescritura.
Disciplina académico-profesional: Docencia y Gerencia Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Huánuco. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación Mención Docencia y Gerencia Educativa
Fecha de registro: 3-sep-2019; 3-sep-2019



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