Título: Programa Súper Lector en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión, Santa Anita 2014
Asesor(es): Carhuancho Mendoza, Irma Milagros
Fecha de publicación: 2014
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: Mediante una investigación aplicada, con diseño cuasi experimental con grupo
control no equivalente, se determinó el nivel de impacto del Programa Súper
Lector en la comprensión lectora (literal e inferencial) en 69 estudiantes de
segundo grado de primaria de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión del
distrito de Santa Anita de Lima Metropolitana. Este programa, basado en la teoría
cognitiva, la psicolingüística y el modelo interactivo de la lectura, consta de 22
sesiones, donde se desarrolla estrategias metacognitivas, funciones ejecutivas,
procesos de lectura, así como estrategias antes, durante y después de la lectura.
Se aplicó la Prueba de Comprensión Lectora de Evaluación Censal de
Estudiantes 2012 – ECE 2012 para el pretest y postest. Se determina que el
grupo experimental incrementa su puntuación media de 24.59 a 42.95 (t = -5.316,
p < .0001) en la comprensión lectora. Similares resultados se encuentran para la
comprensión literal e inferencial. A través del Análisis de Covarianza, se precisa
que el programa ha tenido un impacto de 36.987 puntos en la comprensión lectora
del grupo experimental, siendo significativo (t = 6.260, p < 0.0001). En la
dimensión literal, tuvo un impacto de 13.516 puntos (t = 5.411; p < 0.0001) y, en la
dimensión inferencial, el impacto fue de 21.41 puntos (t = 5.514; p < 0.0001). Se
concluye que el programa ha influido en un 33.4% las mejoras en los niveles de
comprensión lectora.
Nota: Lima Norte; Maestría en Psicología Educativa
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Magíster en Psicología Educativa
Fecha de registro: 13-jun-2018; 13-jun-2018