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Título: Competencias docentes y Satisfacción estudiantil en el Centro de Educación Técnico Productiva, Ate Vitarte 2018
Autor(es): Ramos Cruz, Gladys
Asesor(es): Pérez Pérez, Miguel Ángel
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación Competencias docentes y satisfacción estudiantil en el Centro de Educación Técnico Productiva, Ate Vitarte 2018 planteó como propósito determinar la relación entre competencias docentes y satisfacción estudiantil en estudiantes de la opción ocupacional de peluquería turno mañana del CETPRO Huaycan. En cuanto a la metodología, la investigación fue de nivel relacional se desarrolló respetando todo el proceso del enfoque cuantitativo, presenta el diseño no experimental, se aplicó el método hipotético-deductivo, con un tipo de estudio descriptivo correlacional transeccional, constituida por una población de 38 estudiantes de la opción ocupacional de peluquería, los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la encuesta para las competencias docente validado por juicio de expertos, consta de 28 ítems en escala Likert con una valoración del uno al cinco. Para evaluar la satisfacción estudiantil se utilizó un cuestionario tipo Likert con 30 ítems y tres dimensiones con una valoración del uno al cuatro. Los resultados evidenciaron que, en el centro de educación técnico productiva Huaycan existe una relación significativa (r= 0,594) entre competencias docentes y satisfacción estudiantil en el centro de educación técnico productiva, Ate Vitarte 2018. Se evidenció que existe una correlación positiva moderada.
Nota: Lima Este; Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa; Gestión y Calidad Educativa
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Fecha de registro: 11-feb-2019; 11-feb-2019



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