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Luna Rioja, Carlos Hugo
Pérez Azahuanche, Manuel Angel
2019-06-11T22:18:58Z
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2018
https://hdl.handle.net/20.500.12692/34004
Trujillo (sede)
Maestría en Docencia Universitaria (escuela)
Diseño y Desarrollo Curricular (lineadeinvestigacion)
La propuesta curricular basada en el Modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria surge como una necesidad de alinear coherentemente los procesos académicos y administrativos de las universidades con los parámetros de calidad nacional e internacional del sistema educativo actual. Se proyecta como una alternativa relevante porque plantea un diseño flexible, dinámico y pertinente, fundamentado en el análisis de las teorías, normas y políticas que las rige. Presenta y destaca el planteamiento de objetivos educacionales centrados en la realidad del contexto y la época en la cual se desarrolla y desarrollará el programa de estudios con una mirada abierta al cambio en el presente y futuro. Centra su diseño en la finalidad que persigue el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad (SINEACE), de Garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad; en las dimensiones establecidas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) que orientan los parámetro de calidad, estas son: Las estructuras y procesos administrativos y de gestión, la implementación de buenas políticas, la existencia de un marco legal apropiado, los recursos necesarios y la medición de resultados de los aprendizajes; y en los planteamientos de La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y los objetivos del Proyecto Educativo Nacional al 2021. El presente estudio según su naturaleza corresponde a una investigación documental, porque basó su análisis en los estándares y criterios de calidad que aplica a las universidades del Perú. Desde un punto de vista epistemológico no pretende contribuir con un nuevo significado del término currículo, por el contrario, desde una perspectiva hipotética-inductiva tiene un significado contextual que surge de las nuevas formas de traducir, explicar, interpretar y comprender su realidad; favoreciendo en la construcción del conocimiento. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
Universidad Cesar Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional-UCV (es_PE)
Propuesta Curricular (es_PE)
Calidad Educativa (es_PE)
Acreditación (es_PE)
Propuesta Curricular Basada En El Modelo De Acreditación Para Programas De Estudios De Educación Superior Universitaria, Trujillo 2018 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Docencia Universitaria (es_PE)
Maestro en Docencia Universitaria (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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