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Título: Estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en los alumnos del tercer y cuarto grados de la I.E. Nº 10471 Rodeopampa – Anguia
Asesor(es): Pérez Martinto, Pedro Carlos
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como propósito plantear una estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en los alumnos del Tercer y Cuarto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Multigrado N° 10471 Rodeopampa 2018. De tal manera que se mejore la comprensión lectora de los alumnos y alumnas en sus tres dimensiones (literal, inferencial y crítico). Se cogió como muestra censal a 15 alumnos del tercer y cuarto grado del nivel primario, los cuales durante el año 2017 según actas de evaluación tienen un nivel bajo de comprensión a los cuales se les aplicara la estrategia didáctica propuesta para de esta manera mejorar su comprensión lectora. De acuerdo a la metodología, esta investigación es descriptiva, acerca de la estrategia didáctica será validado mediante el juicio de tres expertos
Nota: Didáctica y Evaluación del Aprendizaje; Chiclayo; Escuela de Educación Primaria
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidades
Grado o título: Licenciado en Educación Primaria
Fecha de registro: 5-feb-2019; 5-feb-2019



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