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Abrill, B., (2020). Las TICS en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 2° grado de primaria [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/41968
Abrill, B., Las TICS en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 2° grado de primaria []. PE: Universidad César Vallejo; 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12692/41968
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Título: Las TICS en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 2° grado de primaria
Autor(es): Abrill Armas, Beatriz Haideé
Asesor(es): Alcas Zapata, Noel
Palabras clave: Comprensión de lectura; Tecnologías de la información y comunicación; Estudiantes de enseñanza primaria
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente estudio se hizo con la finalidad, de hallar una relación causa efecto entre el Uso
de las TICS y la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado, dada la importancia,
que tiene, para todo el estudiantado, pues les motiva a aprender, maximiza los aspectos:
cognitivo, afectivo y mejora las interrelaciones sociales, permitiendo una comunicación
rápida y eficaz y por lo tanto desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de diversas
escuelas, quienes en su mayoría demuestran falencias , en el nivel inferencial y crítico. El
enfoque fue de tipo cuantitativo, con diseño relacional-Causal, la muestra que se utilizó para
esta investigación, fue un total de 92 estudiantes de segundo grado del nivel primario de la
I.E. 2090, del distrito de Los Olivos.
En referencia al objetivo general se concluye que, el uso de las tecnologías de la
información y comunicación los estudiantes, se encuentran en el nivel alto con el 54,3%.
Asimismo, la comprensión lectora se encuentra en el nivel de logro previsto con el 89,1%
de los estudiantes. Por otra parte, se concluye que existe relación positiva y baja entre las
Tics y la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de primaria de la
Institución Educativa Nª 2090, 2019, lo cual se demuestra con la significancia bilateral =
0,000 < 0,05 y el coeficiente de correlación de Spearman que es igual a 0,375.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/41968
Nota: Maestría en Educación; Lima Norte; Innovaciones Pedagógicas
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Educación
Fecha de registro: 28-mar-2020; 28-mar-2020
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