Buscar en Google Scholar
Título: Programa Sasha para mejorar la asertividad en la Institución Educativa Enrique Espinosa, Rímac 2016
Asesor(es): Garay Peña, Luis Edilberto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2017
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación se realizó porque se observó conductas inadecuadas en los estudiantes, los cuales correspondían a la asertividad, es así que en base al fundamente teórico se construyó un programa denominado Sasha. En este sentido para el desarrollo del trabajo se ha basado en el paradigma positivista, bajo el diseño cuasi experimental, para lo cual se ha tenido una población de 80 estudiantes y siendo el mismo número la muestra, por otro lado se ha trabajado con el instrumento de Rathus el mismo que ya fue estandarizado con anterioridad, por otra parte la recopilación de datos fue mediante una encuesta con la aplicación del test respectivo, finalmente para la contrastación de hipótesis se realizó con la Prueba U Mann Whitney por que los datos no presentaban distribución normal. Finalmente se demostró que la aplicación del Programa Sasha mejoró la asertividad de los estudiantes del sexto grado de primaria en la institución educativa Enrique Espinosa, Rímac 2016. (U de Mann Whitney = 40.00, p=.000), así como en las respectivas dimensiones.
Nota: Problemas de Aprendizaje; Maestría en Problemas de Aprendizaje; Lima Norte
Disciplina académico-profesional: Maestría en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Problemas de Aprendizaje
Fecha de registro: 20-jun-2018; 20-jun-2018



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons