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Serquén, T., (2020). Incidencia de la lectura sociocultural de textos narrativos en el desarrollo de la literacidad crítica [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/52779
Serquén, T., Incidencia de la lectura sociocultural de textos narrativos en el desarrollo de la literacidad crítica []. PE: Universidad César Vallejo; 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12692/52779
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Título: Incidencia de la lectura sociocultural de textos narrativos en el desarrollo de la literacidad crítica
Autor(es): Serquén Montehermozo, Tomás
Asesor(es): Fernández Otoya, Fiorela Anaí
Palabras clave: Lectura; Crítica literaria; Innovaciones educativas
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: Se presenta los resultados de un estudio preexperimental acerca de la
incidencia significativa de la lectura sociocultural de textos narrativos en el
desarrollo de la literacidad crítica de los estudiantes de segundo grado de
educación básica regular secundaria de la Institución Educativa Privada
“Amancio Varona” de Tumán (2019). El objetivo consistió en demostrar la
validez cuantitativa de esa incidencia significativa lectora sociocultural
narrativa en la literacidad crítica de los estudiantes. El pretest y postest se
aplicaron a una muestra de 120 estudiantes del VI ciclo de Educación
Básica Regular secundaria, distribuidos en cuatro secciones de 30
estudiantes cada una (1° A; 1° B; 2° A; 2° B). Ambos test estuvieron
conformados por 15 ítems. Entre la aplicación del pretest y postest, se
ejecutó una secuencia didáctica de lectura sociocultural del texto narrativo
en tres momentos formativos: secuencia selectiva (identificación
organización), secuencia interpretativa (análisis-deducción) y secuencia
interpelativa (toma de posición- discusión). Los resultados dan cuenta de
una incidencia significativa del enfoque lector sociocultural en el desarrollo
de la literacidad crítica de los estudiantes, en un recorrido que va del
contexto al texto y del texto al contexto.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/52779
Nota: Doctorado en Educación; Chiclayo; Innovaciones Pedagógicas
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor en Educación
Jurado: Hernández Fernández, Bertila; Collazos Alarcón, Mercedes Alejandrina; Fernández Otoya, Fiorela Anaí
Fecha de registro: 10-feb-2021; 10-feb-2021
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