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Mendoza, V., (2015). Liderazgo pedagógico del profesor en la Institución Educativa Parroquial ”Virgen Niña”-Rimac, 2015 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/4006
Mendoza, V., Liderazgo pedagógico del profesor en la Institución Educativa Parroquial ”Virgen Niña”-Rimac, 2015 []. PE: Universidad César Vallejo; 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12692/4006
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Título: Liderazgo pedagógico del profesor en la Institución Educativa Parroquial ”Virgen Niña”-Rimac, 2015
Autor(es): Mendoza Yáñez, Víctor Raúl
Asesor(es): Menacho Rivera, Alejandro Sabino
Palabras clave: Institución Educativa; Liderazgo pedagógico; Docentes
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación, que se ha titulado: Liderazgo pedagógico del profesor en la
Institución Educativa Parroquial "Virgen Niña”, 2015, ha dado respuesta al
problema ¿Cuál es el nivel de liderazgo pedagógico del profesor en la Institución
Educativa Parroquial "Virgen Niña”, 2015? Cuyo objetivo es determinar el nivel de
liderazgo pedagógico del docentes en la Institución Educativa Parroquial "Virgen
Niña”, 201 5.
La metodología empleada para la elaboración de esta tesis está relacionada
al enfoque cuantitativo. La investigación es básica con un nivel descriptivo, en
vista que está orientada al conocimiento de la realidad tal y como se presenta en
una situación espacio temporal dada. El diseño de la investigación es descriptivo
simple. La muestra estará constituida por 60 estudiantes del 4° y 5° año en la
Institución Educativa Parroquial. La técnica empleada es a través de una
encuesta y su instrumento es el cuestionario que es aplicada a los estudiantes del
4° y 5° año.
Entre los resultados obtenidos, en la presente investigación de acuerdo la
encuesta aplicada a los estudiantes se tiene: en la variable liderazgo pedagógico
que presentan los docentes, el 33,3% (20) estudiantes indican que el nivel es
malo, el 60% (36) estudiantes indican que el nivel es regular y el 6,7% (4)
estudiantes indican que el nivel es bueno. Esto nos indica que la mayoría de los
docentes tienen cierta dificultad en la aplicación metodológica para lograr su fin o
el objetivo del desarrollo del aprendizaje significativo.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/4006
Nota: Lima Norte; Escuela de Educación; Atención integral del infante, niño y adolescente
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidades
Grado o título: Licenciada en Educación
Fecha de registro: 17-nov-2017; 17-nov-2017
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