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Cabezas, N., (2020). Coaching Educativo en el desempeño docente de una Institución Educativa de Machala - 2019 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/50207
Cabezas, N., Coaching Educativo en el desempeño docente de una Institución Educativa de Machala - 2019 []. PE: Universidad César Vallejo; 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12692/50207
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Título: Coaching Educativo en el desempeño docente de una Institución Educativa de Machala - 2019
Autor(es): Cabezas Parrales, Neyi Elizabeth
Asesor(es): Ulloa Parravicini, César Eduardo
Palabras clave: Coaching personal; Desempeño docente; Instituciones educativas
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente proyecto de investigación denominado Coaching Educativo en el desempeño docente de una Institución Educativa de Machala – 2019, tuvo como objetivo general el determinar en qué medida influye el coaching educativo en el desempeño docente de una institución Educativa de Machala-2019, para ello se investigó a una población conformada por 50 docentes de la Unidad Educativa de Machala Ecuador, como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario aplicados a los docentes antes de la aplicación del programa de coaching, como después, respecto a su desempeño, finalmente se llegó a las siguientes conclusiones:
La aplicación del coaching educativo mejora significativamente el desempeño docente, conforme a los resultados calculado superior al valor de la tabla en un nivel de 0.05 (12.158>1,67), el nivel de desempeño docente antes de aplicar el del coaching educativo, se encontraba en un nivel bueno del 68% (34), en un nivel regular del 26% (13) y en un nivel muy bueno del 12% (6), la aplicación del coaching educativo mejora significativamente las cualidades profesionales docentes, obtenido una “tc” calculada superior al valor de la tabla en un nivel de 0.05 (9.071>1,67), la aplicación del coaching educativo mejora significativamente las cualidades personales docentes, obteniendo una “tc” calculada superior al valor de la tabla en un nivel de 0.05 (7.359>1,67), la aplicación de un taller de liderazgo directivo mejora significativamente las cualidades sociales docentes, obteniendo una “tc” calculada superior al valor de la tabla en un nivel de 0.05 (9,427>1,67) y l nivel de desempeño docente después de aplicar el coaching directivo se encuentra en un nivel muy bueno del 76% (37), en un nivel bueno del 24%. (13).
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/50207
Nota: Gestión y Calidad Educativa; Piura; Maestría en Administración de la Educación
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Ulloa Parravicini, César Eduardo; Mendivez Espinoza, Yván Alexander; Ramos Farroñan, Emma Verónica
Fecha de registro: 14-dic-2020; 14-dic-2020
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