Título: Mapas Semánticos y Aprendizaje Significativo en el curso de Cultura de Paz y Defensa Nacional en los Estudiantes del Primer Semestre de Derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, Filial Arequipa 2016
Asesor(es): Monje Téllez, Jorge Luis
Fecha de publicación: 2019
Institución: Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Resumen: La investigación Mapas semánticos y aprendizaje significativo en el curso de
Cultura de Paz y Defensa Nacional en los estudiantes del primer semestre de
Derecho de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez, filial Arequipa,
2016, tiene el objetivo de aplicar nuevas estrategias y metodologías para que
los estudiantes tengan un aprendizaje significativo, por cuanto éste se
constituye en uno de los más importantes restos que se presenta a la
educación actual.
La investigación responde al tipo de investigación descriptivo exploratorio,
bajo el diseño cuasi experimental. Para cuyo efecto se consideró una población
de 101 estudiantes del primer semestre de la Facultad de Derecho, conformada
por 55 estudiantes de Primero A que se constituyó en el grupo control y 46
estudiantes de Primero B, los que formaron el grupo experimental.
La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario sobre el
uso de mapas semánticos como estrategia de aprendizaje, validado por juicio
de expertos; asimismo, para alcanzar los objetivos planteados y comprobar la
hipótesis, se Ilevó a cabo un experimento con post prueba y grupo de control
en el curso de Cultura de Paz y Defensa Nacional en los estudiantes del primer
semestre de la Facultad de Derecho.
Luego de realizada la investigación, se concluye que, la mitad de los
estudiantes usan los mapas semánticos para organizar la información; la tercera parte lo utiliza para analizar nueva información y la muestra restante no
los utilizan como técnica de estudio ni para sintetizar información. El porcentaje
que tiene algún dominio en la elaboración de mapas semánticos es reducido.
El nivel de aprendizaje significativo a partir del procesamiento de
información simple y compleja sin el uso de los mapas semánticos es bajo; más
de las tres cuartas partes de la muestra presentó un bajo rendimiento con un
anota inferior a 12 puntos; sin embargo, los estudiantes que recibieron la
información utilizando mapas semánticos, obtuvieron notas aprobatorias en su
totalidad; demostrando que los mapas semánticos influyen en el adecuado
aprendizaje significativo de los estudiantes.
Las conclusiones y sugerencias contribuyen con una propuesta de carácter innovador orientada a mejorar la calidad educativa.
Disciplina académico-profesional: Escuela de Posgrado
Institución que otorga el grado o título: Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Educación
Fecha de registro: 27-jun-2019; 4-jun-2019; 4-jun-2019