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Título: Comprensión lectora y redacción académica en estudiantes universitarios en la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas en una universidad pública de Lima Metropolitana
Asesor(es): Macazana Fernández, Dante Manuel
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2019
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: Determina que la relación entre la comprensión lectora y la redacción académica en estudiantes universitarios en la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas es directa y significativa. Realiza una investigación es cuantitativa, empírica, correlacional y transversal. La muestra que se consideró fue de 59 estudiantes de ingeniería del segundo semestre académico 2018-II, de primero, tercero y quinto año. Para la recopilación de los datos, en cuanto a las variables de comprensión lectora y de redacción académica, se utilizó como instrumento la prueba de comprensión lectora, de redacción académica y la rúbrica, respectivamente. Los resultados del estudio indican que existe una relación significativa entre la comprensión lectora y la redacción académica. Así mismo, el análisis estadístico demuestra que los niveles literal e inferencial se relacionan directa y proporcionalmente con la redacción académica. Sin embargo, el nivel crítico de la comprensión lectora no presenta ninguna relación con la redacción académica.
Disciplina académico-profesional: Educación con mención en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Grado o título: Magíster en Educación con mención en Docencia Universitaria
Jurado: Damián Núñez, Edgar Froilán; Giles Abarca, Carlos Alberto; Carrillo Vásquez, Elí Romeo; Berrocal Villegas, Salomón Marcos
Fecha de registro: 2-dic-2020; 2-dic-2020



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