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Gastelo, J., Navarro, R. (2003). Método didáctico "CLAFEL IV" y su influencia en el Aprendizaje del idioma Inglés en educandos del Tercer Grado de Educación Secundaria [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/2133
Gastelo, J., Navarro, R. Método didáctico "CLAFEL IV" y su influencia en el Aprendizaje del idioma Inglés en educandos del Tercer Grado de Educación Secundaria []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2003. http://hdl.handle.net/11458/2133
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title = "Método didáctico "CLAFEL IV" y su influencia en el Aprendizaje del idioma Inglés en educandos del Tercer Grado de Educación Secundaria",
author = "Navarro Macedo, Ronald",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2003"
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La presente Tesis, es el resultado de la experimentación de un nuevo método didáctico denominado Clafel IV, que hace posible el aprendizaje del idioma inglés. La Tesis en mención es de tipo aplicada y de nivel cuasi-experimental, y que a su vez fue aplicada a educandos del tercer grado de educación secundaria del Centro Educativo de Menores Juan Miguel Pérez Rengifo de la provincia de San Martín, distrito de Tarapoto. La formulación del problema de investigación se ha estructurado en la relación que existe entre las variables experimentales del método didáctico Clafel IV La naturaleza del método, es en esencia, la de ser un instrumento para enseñar a aprender el idioma inglés desde la educación secundaria. Las bases teóricas sobre las que se erige el mismo, se fundamentan en los principios pedagógicos activos más relevantes: principio de la actividad, principio de cooperación principio de la sociabilidad o colectividad, principio de la creatividad, principio teórico-práctico y el principio de la libertad. El cuerpo teórico del método didáctico Clafel IV se ha sistematizado en función a su finalidad, su campo de acción, su soporte teórico, su estructura compuesta por etapas y éstas por procesos. La muestra estuvo conformada por veintitrés (23) educandos elegidos aleatoriamente, y que resultaron doce (12) educandos que pertenecen al grupo experimental y once (11) educandos al grupo control. La recolección de datos se efectuó mediante pre y post tests. Para la contrastación de la hipótesis se utilizó el parámetro estadístico T-student. Efectuada la prueba de hipótesis, y contrastadas las mismas mediante la técnica estadística mencionada se ha llegado a concluir que la influencia del método didáctico Clafel IV en el aprendizaje del idioma inglés ha sido significativo, lo que implica que los educandos han sido motivados positivamente para el aprendizaje del idioma en mención, desarrollando de este modo aprendizajes tanto en la parte cognoscitiva, procedimental y actitudinal del idioma inglés.
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