Citas bibligráficas
Paredes, P., (2013). Influencia del uso de las computadoras en la capacidad de logros cognitivos en los alumnos de 11 años de edad con Síndrome de Down del Centro Educativo Especial N° 0001 - TARAPOTO [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1878
Paredes, P., Influencia del uso de las computadoras en la capacidad de logros cognitivos en los alumnos de 11 años de edad con Síndrome de Down del Centro Educativo Especial N° 0001 - TARAPOTO []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2013. http://hdl.handle.net/11458/1878
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title = "Influencia del uso de las computadoras en la capacidad de logros cognitivos en los alumnos de 11 años de edad con Síndrome de Down del Centro Educativo Especial N° 0001 - TARAPOTO",
author = "Paredes Torres, Percy Johan",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2013"
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El presente trabajo de investigación se efectuó con los alumnos de 11 años de edad del Centro Educativo Básica Especial N° 0001, que corresponde al distrito de Tarapoto, provincia y departamento de San Martín. El problema, hipótesis y objetivo general han sido formulados en función a las variables: independiente, Uso de Computadoras; y dependiente, capacidad de logros cognitivos. La demostración teórica sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación para lograr objetivos educativos y así mismo el soporte teórico sobre el Uso de las Computadoras para mejorar la capacidad de logros cognitivos en personas con Síndrome de Down, se ha aplicado en materias de Personal Social, Ciencia y Ambiente, Matemáticas, Comunicación y Habilidades Sociales que son cursos curriculares del Centro Educativo Básica Especial N° 0001. Se formuló dos hipótesis: la hipótesis alterna, la cual sustenta que el Uso de las Computadoras tiene una relevancia significativa en la educación de personas con Síndrome de Down, mientras que la hipótesis nula sustenta la inexistencia de esa relevancia significativa. El estudio tiene un diseño cuasi experimental, se obtuvo una muestra de 12 alumnos, se conformó dos grupos: Experimental y Control, tanto el primero como el segundo está constituido por 06 alumnos con Síndrome de Down, cuyas variables como sexo, etc. serán controladas; el procedimiento consistió en la aplicación de un pre test y un post test tanto para el grupo control como para el experimental. Se realizó la contrastación de hipótesis, los resultados demostraron una relevancia significativa cuando se hace el Uso de la Computadora. En consecuencia las conclusiones configuran su generalidad, precisando que el grupo experimental mejoró significativamente sus capacidades de logros cognitivos, a diferencia del grupo control que no fue significativo.
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