Citas bibligráficas
Barboza, G., García, S. (2008). Los programas televisivos y las manifestaciones emocionales de los niños y niñas de 4 a 8 años de edad [Tesis, Universidad Nacional de San Martín]. http://hdl.handle.net/11458/1692
Barboza, G., García, S. Los programas televisivos y las manifestaciones emocionales de los niños y niñas de 4 a 8 años de edad [Tesis]. : Universidad Nacional de San Martín; 2008. http://hdl.handle.net/11458/1692
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title = "Los programas televisivos y las manifestaciones emocionales de los niños y niñas de 4 a 8 años de edad",
author = "García Tejedo, Sonia",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín",
year = "2008"
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Desde la concepción del hombre como un ser biológico y social se desprende la idea de que el ser humano es un ser de necesidades, que tiene que suplirlas para su desarrollo en el cumplimiento de su ciclo vital. En tal sentido se acuña la idea •de que el ser humano desde que nace empieza con su proceso de socialización. En tal etapa de la niñez donde se sienta las bases para el perfil de la vida adulta, el niño requiere un acompañamiento y orientación adecuada para afirmar las bases de su personalidad, a fin de lograr su desarrollo integral como persona, pero no ocurre así cuando se descuida la intervención de otros agentes socializadores que obstaculizan ciertos aprendizajes como es de las habilidades sociales. Concebimos la niñez como una etapa importante y única en la vida de una persona, que brinda el fundamento necesario para la vida adulta SANTROCK (2004,p 42). Los fundamentos necesarios para la vida adulta, el niño le va adquiriendo en su medio a través de la educación que puede ser formal e informal. Es sabido que la primera se desarrolla en una institución educativa y es intencionada y organizada; que se desarrolla de acuerdo a lineamientos políticos. El Ministerio de-Educación (2005,) señala que: "la educación contribuye al desarrollo y formación integral de los niños", uno de los aspectos a atender en el desarrollo y formación integral, es el crecimiento social; esto es, tener en cuenta que los niños necesitan aprender habilidades sociales. Por su parte la educación informal es asistemática, no organizada, ni intencionada, pero sí influye en gran parte el proceso educativo de la persona. Hoy en día el medio natural donde se desarrolla la educación informal, que relaciona al ser humano con su ambiente está siendo controlado por la televisión. Los niños aprenden habilidades sociales en su proceso de interacción con el contexto, familia, escuela y televisión. Con respecto a este último se le considera un agente interactivo porque los niños están frente a ella la mayor parte de su tiempo. Además, la televisión es el instrumento de distracción y diversión porque transmite programas de entretenimiento infantil, que predominan los dibujos animados, cargados de violencia y afectan las emociones de los niños. Por lo tanto, una de las consecuencias más destructivas de la violencia es el efecto negativo que produce en las emociones del infante. Los niños tienen un conocimiento limitado de su mundo físico y social, así como manifestaciones de procesamiento de la información, por lo tanto les dificulta traducir reflexivamente los mensajes que los programas de televisión transmiten; como consecuencia de ello, los niños y niñas interiorizan emociones positivas y negativas, después de ver programas televisivos. Actualmente existen problemas emocionales y exigen ser tratados con un componente primordial que es la estabilidad emocional. Pero cuando carecemos de estabilidad emocional los problemas se agudizan, como sL1cede hoy en día. Sobre lo dicho hay que reflexionar y buscar qué pasó con la etapa de la niñez de la actual generación adulta; además, qué pasará con los niños actuales a unos 20 años más tarde. Si son aquellos que pasan la mayor parte de su tiempo frente a los programas televisivos como dibujos animados cargados de violencia, entonces tendrán emociones positivas o negativos según el programa que vean.
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