Buscar en Google Scholar
Título: Relación de la habilidad semántica y la comprensión lectora en niños y niñas de cinco años de la institución educativa Nº 314 del sector Rupacucha del distrito de Rioja en el año 2010
Asesor(es): Lopez Novoa, Ibis Lizeth
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2011
Institución: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial
Resumen: La presente investigación planteo determinar la relación de la habilidad semántica y la comprensión lectora en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Nº 314 del sector Rupacucha del distrito de Rioja en el año 2010. es decir se ha considerado a un grupo de niños y niñas de 5 años, de una sola Institución Educativa mediante el muestreo accidental, de acuerdo a la clasificación de Danhke, citado por Hernández, Fernández y Baptista (2003), pertenece al tipo de investigación correlacional con un nivel predictivo. Según Hernández, Fernández y Baptista (2003), por tratar de relacionar la habilidad semántica con la comprensión lectora, con diseño investigación estranseccional correlacional, tomando datos en un solo momento, en un tiempo único concluyendo que la habilidad semántica es la capacidad para otorgar un significado a una palabra establecida y es necesario que el niño tenga experiencias con su mundo exterior y a la vez que un adulto le oriente con el léxico adecuado a los elementos ya establecidos de su medio.

This pose investigation to determine the relationship of semantic skills and reading comprehension in children five years of School No. 314 of Rupacucha sector district Rioja in 2010. is has been considered a group of children 5 years, one educational institution by accidental sampling, according to the classification of Danhke, quoted by Hernández, Fernández and Baptista (2003), belongs to the type of correlational research with a predictive level. According to Hernandez, Fernandez and Baptista (2003), by trying to relate the semantic ability with reading comprehension, with correlational estranseccional research design, taking data at one time, in a single time concluding that the semantic skill is the ability to grant a meaning to a set word and it is necessary that the child has experiences with the outside world and while an adult help guide you with the proper lexicon to the elements already established their environment.
Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/11458/1811
Disciplina académico-profesional: Educación Inicial
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de San Martín. Facultad de Educación y Humanidades
Grado o título: Licenciado en Educación Inicial
Jurado: Rodriguez Gonzales, Carola Velia; Esquen Perales, Edgar Martin; Flores Cruz, Carlos Alberto
Fecha de registro: 20-dic-2016; 20-dic-2016



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons