Citas bibligráficas
Silva, N., Pachamora, O. (2010). Estrategia didáctica cuento lo que sé y su influencia en la comprensión de textos en el área de comunicación en los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial Nº 299 del distrito de Nueva Cajamarca, 2009 [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1803
Silva, N., Pachamora, O. Estrategia didáctica cuento lo que sé y su influencia en la comprensión de textos en el área de comunicación en los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial Nº 299 del distrito de Nueva Cajamarca, 2009 []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2010. http://hdl.handle.net/11458/1803
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title = "Estrategia didáctica cuento lo que sé y su influencia en la comprensión de textos en el área de comunicación en los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial Nº 299 del distrito de Nueva Cajamarca, 2009",
author = "Pachamora Villanueva, Olga Soledad",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2010"
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El presente trabajo de investigación denominado Estrategia Didáctica "Cuento lo que sé" y su influencia en la comprensión de textos en el área de comunicación en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 299 del Distrito de Nueva Cajamarca en el año 2009. Tiene como finalidad mejorar el nivel de aprendizaje de los niños y de las niñas en comprensión de textos. La investigación es de tipo experimental del diseño cuasi experimental se tomó como un grupo intacto a 22 niños se aplicó en 10 sesiones de aprendizaje en la cual se desarrolló secuencias de imágenes, fotografías, periódicos, audio visuales, narración de cuentos. Al inicio de la aplicación de la estrategia didáctica "Cuento lo que sé", obtuvieron los resultados en la pre test 10,36 en la post test 15,36 lo cual indica que los niños y niñas lograron el nivel de aprendizaje esperado, en el pre test y post test que consistió en 10 items 5 literal primario 5 literal profundo. Para la prueba de hipótesis se aplicó la T-student obteniendo un valor calculado de Te= -8,55 y un valor tabular de t1=2,080 verificando que el valor calculado es menor que el tabular, el cual permite que la hipótesis nula se ubica dentro de la región de rechazo. Por consiguiente se acepta la hipótesis alternativa o de investigación a 95% de confianza, la misma que se evidencia en el gráfico de la curva de Gauss. El procesamiento estadístico en mediciones comparadas y parareadas mediante la determinación de t de student siendo (tc=8,55>Tt=-2,080), ha permitido comprobar la hipótesis. En conclusión la ESTRATEGIA DIDACTICA "CUENTO LO QUE SE" influye significativamente en el aprendizaje de comprensión de textos, en el área de comunicación, la aplicación puede ser generalizada en otras investigaciones en otras instituciones educativas de nivel inicial en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 299 del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2009.
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