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Vásquez Villanueva, Salomón
Calla Mercado, Rafael
2021-01-26T16:19:01Z
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2020-01-05
http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/4164
Estudios sobre el currículo (lineadeinvestigacion)
LIMA (sede)
Escuela de Posgrado (escuela)
El estudio se dirigió a identificar la prevalencia del temperamento, estilos de aprendizaje y competencias genéricas, y luego, analizar sus posibles relaciones en el contexto de la evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva cuantitativa y con un diseño correlacional transeccional. Se aplicaron los inventarios de Eysenck para temperamento, y de Kolb para estilos de aprendizaje, más un cuestionario adaptado de competencias genéricas del Proyecto Alfa Tuning América Latina, a 351 estudiantes pertenecientes a las escuelas profesionales de Enfermería, Nutrición Humana, Psicología y Medicina Humana. El análisis descriptivo detalla: el temperamento predominante, el sanguíneo en mujeres y hombres, y prevalece en la escuela de Psicología, excepto en Enfermería, es el flemático; el estilo de aprendizaje sobresaliente, el asimilador en ambos sexos, resalta Nutrición Humana, y las competencias genéricas alcanzan un nivel moderado con relación al sexo y predomina Medicina Humana. Y la prueba de correspondencia y el análisis inferencial evidencian significancia para las asociaciones: temperamento y estilos de aprendizaje, temperamento y competencias genéricas, y estilos de aprendizaje con competencias genéricas interpersonales. Por tanto, la noción “formación integral” exige considerar la individualidad de la persona, y el contexto de la evaluación de los aprendizajes, demanda la atención y valoración de las “diferencias individuales”. (en_ES)
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spa
Universidad Peruana Unión (en_ES)
Attribution 3.0 Spain (*)
info:eu-repo/semantics/openAccess (en_ES)
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ (*)
Estilos de aprendizaje (en_ES)
Evaluación de los aprendizajes (en_ES)
Temperamento (en_ES)
Competencias genéricas (en_ES)
Temperamento, estilos de aprendizaje y su relación con las competencias genéricas en la evaluación de aprendizajes en los estudiantes de ciencias de la salud de una universidad privada (en_ES)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (en_ES)
Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias de Ciencias Humanas y Educación (en_ES)
Doctorado en Educación con Mención en Currículo y Docencia (en_ES)
Doctor en Educación con Mención en Currículo y Docencia (en_ES)
PE
PE (en_ES)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00 (en_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor (en_ES)
10169495
https://orcid.org/0000-0001-8824-6176
02422595
199058 (en_ES)
Acuña Casas, Bernardo Raúl
Vásquez Villanueva, Salomón
Díaz Pinedo, Moisés
Álvarez Manrique, Víctor Daniel
Maquera Sosa, Jorge Platón
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (en_ES)
Privada asociativa



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