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Título: Critical thinking to help students reduce L1 interference in FCE writing activities
Asesor(es): Mu, María Luisa
Fecha de publicación: 7-feb-2019
Institución: Universidad de Piura
Resumen: El objetivo de la investigación es conocer el efecto del uso del pensamiento crítico en la redacción. Para ello, para recopilar información previa se toma un test a 20 alumnos del curso English 6, quienes están en preparación para el examen de Cambridge FCE. Seguidamente, se emplea el uso del pensamiento crítico con videoclips, mapas mentales y preguntas en las actividades de escritura. Por último, se tomó un último examen escrito para conocer los efectos del mismo en la redacción. Finalmente, se concluye que el pensamiento crítico puede ayudar a los alumnos a superar diferentes aspectos en su aprendizaje.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/11042/3799
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Magíster en Educación con mención en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera
Fecha de registro: 7-feb-2019; 7-feb-2019



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