Citas bibligráficas
Argote, F., Escobedo, D., Correa, P. (2021). Comparación de las estrategias didácticas empleadas por la carrera de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en los años académicos 2010, 2014 y 2018 [Universidad Peruana Cayetano Heredia]. https://hdl.handle.net/20.500.12866/9985
Argote, F., Escobedo, D., Correa, P. Comparación de las estrategias didácticas empleadas por la carrera de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en los años académicos 2010, 2014 y 2018 []. PE: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12866/9985
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title = "Comparación de las estrategias didácticas empleadas por la carrera de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en los años académicos 2010, 2014 y 2018",
author = "Correa Morales, Pablo Martin",
publisher = "Universidad Peruana Cayetano Heredia",
year = "2021"
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Antecedentes: Las estrategias didácticas son el conjunto de actividades empleadas por los docentes con el objetivo de lograr los aprendizajes esperados. Objetivo: Comparar las estrategias didácticas empleadas en la carrera profesional de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en los años académicos 2010, 2014 y 2018. Materiales y Métodos: Se revisó el 100% de los sílabos de primero a quinto año empleados en ambos semestres durante los años académicos 2010, 2014 y 2018 para la carrera profesional de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Para la evaluación estadística se aplicaron las pruebas de chi cuadrado de Pearson y el análisis de Friedman. Resultados: Se analizaron un total de 157 sílabos de la carrera profesional de Estomatología de la UPCH dictada en los años académicos (2010, 2014 y 2018). De estos, se contabilizaron 53 sílabos correspondientes a los años 2010, 2014 y 51 sílabos correspondientes al año 2018. En general, se registró un promedio de 50.84% de estrategias didácticas de aplicación teóricas y un 49.16% de estrategias didácticas de aplicación práctica citadas al menos una vez en los sílabos de los tres años estudiados. Se observó que la cantidad total de horas de estrategias de aplicación práctica empleadas con 73.6%, es mayor en comparación al número de horas aplicación teórica con 26.4%. Conclusiones: Se concluye que la carrera profesional de estomatología de la UPCH presenta un mayor de número de horas de estrategias de aplicación práctica, además se observó que no hubo renovación en las estrategias didácticas empleadas durante los tres años analizados.
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