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Flores Rodríguez, Néstor Carlos (es_ES)
García Rurush, Keytlin Frida (es_ES)
2021-04-29T22:12:28Z
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2021
https://hdl.handle.net/20.500.12866/9310
El presente informe del estado de arte tuvo la finalidad fue identificar los avances que se ha tenido en las investigaciones en relación con la atención a la diversidad desde el enfoque del Flipped Classroom en el nivel de educación primaria en el período 2016 a 2019. Se utilizó la metodología cualitativa, bajo un enfoque descriptivo a través del estudio denominado estado del arte, además se priorizo investigaciones en revistas indexadas de carácter internacional. Resultado del informe se concluye que el Flipped Classroom en una metodología adaptable a distintos contextos educativos y áreas académicas, es notable las diferentes estrategias que emplean en los procesos de enseñanza – aprendizaje que permiten la atención a la diversidad. (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad Peruana Cayetano Heredia (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_ES)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es (es_ES)
Flipped Classroom (es_ES)
Atención a la Diversidad (es_ES)
Educación Primaria (es_ES)
Estado del arte sobre atención a la diversidad desde el enfoque del flipped classroom en el nivel primario (2016-2019) (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación (es_ES)
Educación Primaria (es_ES)
Bachiller en Educación (es_ES)
PE (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller (es_ES)
10201551
https://orcid.org/0000-0001-9595-674X (es_ES)
71597720
112016 (es_ES)
Quiroz Noriega, Gloria Elizabeth (es_ES)
Robles Robles, Elisa Socorro (es_ES)
Cárdenas Muñoz, Manuel Abelardo (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion (es_ES)
Privada asociativa



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