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Título: Comprensión lectora y autoestima en estudiantes del sexto grado del Colegio Nacional Parroquial Santa Rosa de Viterbo - Huaraz, 2016
Asesor(es): Yovera Saldarriaga, Jose
Palabras clave: Comprensión lectoraAutoestima
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 27-jul-2020
Institución: Universidad San Pedro
Resumen: El objetivo logrado en la presente investigación fue determinar la relación que existe entre la comprensión lectora y la autoestima en los estudiantes del sexto grado de educación primaria del Colegio Nacional Parroquial Santa Rosa de Viterbo - Huaraz, 2016. El tipo de investigación que se aplicó fue descriptivo con un diseño transeccional - correlacional. La población estuvo conformada por 210 estudiantes del sexto grado de educación primaria y la muestra no probabilística estuvo conformado por 120 estudiantes del sexto grado; los métodos utilizados fueron el inductivo, deductivo, sintético y analítico, la técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos de medición fueron la prueba de comprensión lectora y el inventario de autoestima de Stanler Coopert Smith. La hipótesis que guió la presente investigación es: La comprensión lectora se relaciona significativamente con la autoestima en los estudiantes del sexto grado de educación primaria del Colegio Nacional Parroquial Santa Rosa de Viterbo - Huaraz, 2016. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que existe relación significativa entre las variables comprensión lectora y la autoestima en los estudiantes de sexto grado de educación primaria del Colegio Nacional Parroquial Santa Rosa de Viterbo - Huaraz, 2016. Porque el valor de Chi Cuadrado=63,005 según el grado de libertad gl. =6 y un p=0,000; porque se ha verificado que existe evidencia suficiente para concluir que existe relación significativa entre las variables comprensión lectora y la autoestima en los estudiantes del sexto grado de educación primaria del Colegio Nacional parroquial Santa Rosa de Viterbo - Huaraz. También según la prueba de correlación de Spearman = 0.506 (***p = 0,000), se concluye que existe correlación directa y significativa entre las variables.
Disciplina académico-profesional: Maestria En Educacion
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Pedro. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro En Educación Con Mención En Docencia Universitaria Y Gestión Educativa
Jurado: Morales Quijano, Alejandro Oscar; Espinoza Castromonte, Julie Carol; Llanos Tiznado, Jorge Luis
Fecha de registro: 12-feb-2021; 13-feb-2021



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