Buscar en Google Scholar
Título: Estilos parentales y aprendizaje del área de comunicación de estudiantes de primaria de la Institución Educativa N° 60743 - Belén; 2018
Asesor(es): Villanque Alegre, Boris Vladimir
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 20-jul-2020
Institución: Universidad San Pedro
Resumen: La finalidad de este informe indagativo fue determinar los estilos parentales y aprendizaje del área de comunicación en educandos del nivel primario de la Institución Educativa N° 60743 ? Belén; 2018. La pesquisa realizada fue descriptivo-correlacional y de diseño no experimental: transversal correlacional, unidad de análisis estadística la constituyeron 74 educandos. Para el procesamiento de datos se emplearon: encuesta y análisis documental; en la que el cuestionario con preguntas dirigidas recolectó datos de información y las actas de evaluación, los mismos que fueron tabulados en el programa SPSS versión 24. Estos hallazgos refieren que el nivel de confiabilidad es del 95% obteniéndose un: 52.7% de estudiantes pocas veces tienen ayuda en sus tareas escolares, comparten una convivencia familiar, tienen límites familiares y un involucramiento afectivo y respecto a los niveles de aprendizaje comunicacionales; por otra parte, el 70.3% han alcanzado evaluaciones de A, lo que significa logro previsto. los estilos parentales se relacionan significativamente al Área de Comunicación en educandos del nivel primario de la Institución Educativa N° 60743 - Belén; 2018, en definitiva; se aceptó la hipótesis alterna.
Disciplina académico-profesional: Maestría En Docencia Universitaria E Investigación Pedagógica
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Pedro. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro En Educación Con Mención En Docencia Universitaria E Investigación Pedagógica
Jurado: Alva Franco, Carol Ivonne; Ruiz Alvarado, John Fernando; Villanque Alegre, Boris Vladimir
Fecha de registro: 12-feb-2021; 13-feb-2021



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons