Buscar en Google Scholar
Título: Propuesta de solución para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 2º grado del nivel primaria de la I.E. N° 14300 del caserío de Cachaquito: plan de acción
Asesor(es): Castillo Rojas, Blanca del Pilar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2018
Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
Resumen: El presente trabajo de investigación permitirá conocer la influencia que tiene la metodología del docente y las estrategias didácticas en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes del 2º grado del nivel primaria de la institución educativa Nº 14300 de Cachaquito. Durante la investigación se determina que muchos docentes no aplican estrategias metodológicas y didácticas motivadoras que promuevan una participación activa para la mejora de los aprendizajes, lo que origina carencia de aprendizajes significativos y un bajo nivel de comprensión lectora. Por ello, este trabajo está orientado a establecer cómo la ausencia, o presencia de las mismas, permiten que los estudiantes logren analizar, comprender e inferir los contenidos de diversos textos y con ello construir aprendizajes significativos. Según Isabel Solé manifiesta que la adecuada aplicación de estrategias metodológicas y didácticas permite a los docentes, promover en sus estudiantes el hábito a la lectura y la comprensión de textos, mejorando su rendimiento académico en todas las áreas curriculares. A través del diagnóstico, descripción y análisis del problema se proponen alternativas que permiten atender de manera real y factible el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado con los estudiantes, mediante el empoderamiento docente de estrategias que permitan la construcción y aplicación de una metodología activa e innovadora, así como de estrategias didácticas motivadoras para la comprensión lectora, que contribuirán a mejorar el desempeño de los docentes. Este estudio pretende analizar el problema, detectar sus causas y consecuencias a fin de que los resultados permitan a los docentes el tratamiento del problema respaldados a través de un marco teórico y metodológico comprobado, abordando la problemática priorizada permite poner en práctica los conocimientos para la realización de una investigación que todo docente debe tener y de esa manera contribuir a mejorar y profundizar el conocimiento de su práctica pedagógica.
Disciplina académico-profesional: Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Institución que otorga el grado o título: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación
Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Fecha de registro: 8-mar-2018; 8-mar-2018



IMPORTANTE
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la universidad, institución o escuela de educación superior que administra el repositorio académico digital donde se encuentra el trabajo de investigación y/o proyecto, los cuales son conducentes a optar títulos profesionales y grados académicos. SUNEDU no se hace responsable por los contenidos accesibles a través del Registro Nacional de Trabajos de Investigación – RENATI.