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Calienes, V., Sotta, M. (2018). Estudio de caso de un niño de 5 años 6 meses con trastorno del lenguaje [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/12780
Calienes, V., Sotta, M. Estudio de caso de un niño de 5 años 6 meses con trastorno del lenguaje []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/12780
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title = "Estudio de caso de un niño de 5 años 6 meses con trastorno del lenguaje",
author = "Sotta Apaza, Maria Rafaela",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
year = "2018"
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Title: Estudio de caso de un niño de 5 años 6 meses con trastorno del lenguaje
Advisor(s): Vidal Alegre, Monica Elizabeth
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
Issue Date: 1-Oct-2018
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El desarrollo del lenguaje en el niño es fundamental en sus primeros años de vida, esta adquisición de las
habilidades lingüísticas sigue ciertos estadios que la mayoría de niños los atraviesa; sin embargo, en algunos casos se observan limitaciones o retrasos en el desarrollo del mismo que pueden desencadenar en trastornos de lenguaje; es por ello importante conocer las pautas evolutivas para detectar dificultades oportunamente y llevar a cabo una intervención eficaz. El propósito del presente estudio es diseñar un plan de evaluación e intervención dirigido a un niño de 5 años 6 meses con trastorno de lenguaje. Se define el trastorno de lenguaje como la anormal adquisición, comprensión y expresión del lenguaje hablado o escrito, problema que puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes del sistema lingüístico. Se priorizan los componentes léxico semántico y morfosintáctico en el plan de intervención, en el cual se hace uso también de estrategias correspondientes a los sistemas de facilitación directos e indirectos. Luego del periodo de terapia se observa en el niño un incremento de vocabulario respecto a las categorías semánticas trabajadas, logros en las tareas de asociaciones por categorías y complementariedad así como en la comprensión de encabezadores (¿Qué?, ¿Quién? y ¿Dónde?), además del uso adecuado de los artículos determinados, la preposición “en” y una apropiada concordancia gramatical en la estructuración de sus oraciones. Por tanto, se concluye que en el
componente léxico semántico logra manejar el vocabulario referente a las categorías programadas, establecer asociaciones categoriales y por complementariedad y comprender encabezadores básicos; y en el componente morfosintáctico, elabora oraciones simples empleando artículos determinados y preposiciones (“en”) con adecuada concordancia gramatical haciendo un correcto uso de género y número.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/12780
Discipline: Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación.
Grade or title: Segunda Especialidad en Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Register date: 1-Oct-2018; 1-Oct-2018
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