El pensamiento científico en niños de preescolar

Abstract

En la actualidad no cabe duda que los infantes deben recibir una sólida formación científica desde su educación temprana. Al hacerlo, pueden desarrollar cierto interés o valor por la ciencia, quedar fascinados por la investigación al ser un mundo diferente de esa manera convertirse en actores de cambio que necesita la sociedad. Frente a esta realidad educativa se presenta la pregunta siguiente ¿De qué manera se desarrolla el pensamiento científico en los infantes de educación inicial? Por lo tanto, para este artículo su motivo fue de sistematizar la información teórica del estado del arte sobre el pensamiento científico; qué ha pasado y qué puede pasar en el ámbito educativo de esa manera poder dar la información más reciente sobre el tema. Por lo tanto, se procedió a la indagación y recolección de información de 40 fuentes investigativas, referenciándose en libros y artículos científicos, llegando a concluir que, se han analizado diferentes definiciones y cuestiones vinculadas con el pensamiento científico de los infantes ya que ellos impactan en el transcurso de práctica y elaboración de los criterios científicos, durante estos últimos años se ha logrado grandes cambios en el progreso del pensamiento científico, dando como resultado en el avance de las competencias científicas para lograr el progreso total. Sin embargo, es necesario ir más allá para poder desarrollarlo, por ello, los educadores buscan apoyar y brindar a los infantes un proceso de aprendizaje más atractivo, persuasivo y significativo mediante la implementación de enfoques en el ámbito de la ciencia y la tecnología que se centran en la resolución de problemas, ya que está dirigido a mejorar la instrucción con enfoque científico durante los primeros años de educación.