El cuento como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión auditiva y expresión oral en el idioma inglés de los alumnos del 6º grado de nivel primario de la i. e. el nazareno, nvo. chimbote – 2010

Abstract

El presente proyecto de investigación titulado el CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN AUDITIVA Y EXPRESIÓN ORAL DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA I. E. “EL NAZARENO”. Tuvo como objetivo demostrar que el cuento como estrategia didáctica desarrolla las habilidades de Comprensión Auditiva y Expresión Oral. Para la investigación se usó el método cuasi-experimental con Pre-test y Post-test y dos grupos de estudio: grupo control y grupo experimental, considerando muestras no pirobalísticas; es decir muestras disponibles. La muestra de estudio estuvo constituido por 58 alumnos del 6to grado de nivel primario, divididos en dos grupos de 3i alumnos (grupo control) y 27 alumnos (grupo experimental). Se utilizaron diferentes instrumentos para evaluar cada habilidad entre ellos están: Hojas de trabajo, exámenes escritos (comprensión auditiva); escalas valorativas para evaluar la (Expresión oral). En los resultados se ha procesado la información obtenida de las puntuaciones del Pre test y Poste test, así como del proceso formativo durante la aplicación de la estrategia para ambos grupos. Los resultados demuestran que no existieron diferencias estadísticamente significativas a nivel del Pre test, ya que ambos grupos empezaron con un nivel de rendimiento deficiente y muy deficiente en la comprensión auditiva y expresión oral respectivamente; por el contrario a nivel de Post test si existen diferencias significativas de rendimiento regular párale grupo control y bueno para el grupo experimental en ambas habilidades. Así también se demuestran lo mismo en el rendimiento promedio obtenido por los integrantes del grupo experimental, a los que se les aplicó la estrategia didáctica basada en el uso del cuento en comparación con el grupo control en el que se aplicó el método tradicional con un nivel de significancia del 5%. Por tanto la estrategia didáctica basada en el uso del cuento mejora significativamente la comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes.