Propuesta de metodologías activas para desarrollar la capacidad del juicio crítico de los estudiantes del 5º grado de educación secundaria en el área de historia, geografía y economía de la institución educativa manuel gonzales prada 2009

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado “Propuesta de Metodologías Activas para desarrollar la Capacidad de Juicio Crítico de los estudiantes del 5º grado de Educación Secundaria en el área de Historia, Geografía y Economía de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada 2009” tuvo como propósito determinar la validez de la propuesta de Metodologías Activas para desarrollar la Capacidad del Juicio Crítico en los estudiantes del 5º grado de Educación Secundaria. El diseño de trabajo utilizado fue cuasiexperimental, la muestra estuvo conformada por treinta y cuatro alumnos distribuidos en dos grupos, diecisiete alumnos conformando al grupo experimental (5º “B”) y diecisiete alumnos, el grupo control (5º “D”). La propuesta desarrollada consistió en lo siguiente: se utilizó las metodologías activas durante las sesiones de aprendizaje en el grupo experimental; mientras que en el grupo control, el modelo pedagógico tradicional. Para demostrar la eficacia de la aplicación de la propuesta se utilizó la prueba t-student. Los resultados obtenidos en el promedio en el pretest para el grupo experimental fue de 6.85; y, para el grupo control, 05; iniciándose ambos grupos en condiciones similares. Mientras que en el posttest el promedio alcanzado en el grupo experimental fue de i8.9 y en el grupo control, 9.5; obteniéndose una ganancia de 9.4i a favor del grupo experimental. Con estos resultados se demuestra la hipótesis de que la Propuesta de Metodologías Activas desarrolló significativamente la Capacidad de Juicio Crítico de los estudiantes del 5º grado de Educación Secundaria en el área de Historia, Geografía y Economía. Por lo tanto, se concluye que la presente propuesta es una metodología de aprendizaje significativo que permite contribuir a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.