Técnica puntillista para mejorar la atención en los estudiantes del 5to grado de primaria de la Institución Educativa Gustavo Ríes - Trujillo, 2017

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar que la técnica puntillista refuerza la atención en los estudiantes del quinto grado de Primaria de la Institución Educativa “Gustavo Ríes” de Trujillo. La investigación, es tipo Aplicada - Experimental en el cual la variable dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que la manipulación de la variable independiente tiene en ella. El diseño es pre-experimental, en el que a un grupo se le aplica una prueba (pre –test) finalmente se le aplica una prueba posterior al estímulo (pos-test) existe un punto de referencia inicial para ver qué nivel tenía el grupo en la variable dependiente antes del estímulo. La muestra estuvo constituida por 64 estudiantes entre ambos sexos de las secciones “C” y “D”. Se realizó el procesamiento estadístico para obtener la validez de constructo a través del análisis factorial confirmatorio, donde se utilizó la prueba estadística “t de student”, hallándose de esta manera, la evidencia estadística de un mejoramiento significativo evaluándose el pre-test y posttest, dando el resultado de (p < 0.05). Del mismo modo se estimó la confiabilidad mediante el método Alpha de Crombach, evidenciando un buen ajuste entre el modelo estimado y el modelo teórico, evidenciándose de esta manera un reforzamiento de atención en los niños con el taller de pintura puntillista.