Buscar en Google Scholar
Título: Flipped classroom y el desarrollo profesional de docentes en un instituto de Guayaquil – Ecuador
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación denominada Flipped classroom y desarrollo profesional de docentes en un Instituto de Guayaquil – Ecuador, se llevó a cabo con el objetivo de establecer la relación entre el modelo Flipped classroomy el desarrollo profesional de docentes en un Instituto de Guayaquil – Ecuador. Presentando un tipo de investigación básico con un diseño no experimental y alcance descriptivo correlacional de corte transversal. Trabajándose con una población de 60 estudiantes y una muestra de 45 de estos, los cuales respondieron dos cuestionarios los cuales fueron sometidos a rigores de validezy confiabilidad como medios de recolección de información. Los resultados dejaron ver que el modelo flipped classroom y el desarrollo profesional docente se encuentran a un nivel bueno según la mayoría de los docentes (62,2% y 68,9%) a la vez que se alcanzó un nivel de correlación de Spearman de 0,789 con una Sig.=0,000<0.01 lo cual permitió concluir que el modelo flipped classroom presenta una relación moderadamente alta y directa con el desarrolloprofesional d ellos docentes de un Instituto de Guayaquil – Ecuador, dejando verque una mejora en uno de estos aspectos tendrá el mismo efecto sobre el otro.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Humanidades
Grado o título: Maestra en Docencia Universitaria
Jurado: Cherre Anton, Carlos Alberto; Linares Purisaca, Geovana Elizabeth; Garcia Parrilla, Joyce Daniela
Fecha de registro: 25-nov-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons