Técnica SQA y comprensión lectora de textos en quechua en estudiantes del quinto grado de la I.E. N° 10084

Abstract

La investigación titulada “Técnica SQA y comprensión lectora de textos en quechua en estudiantes del quinto grado de la I.E. N° 10084” tuvo como objetivo demostrar de qué manera la aplicación de la técnica SQA influye en la mejora de la comprensión lectora de textos en quechua en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa N°. 10084. Este estudio, de tipo aplicado y con un diseño cuasi experimental, incluyó una muestra de 23 estudiantes en el grupo control y 23 en el grupo experimental. Mediante fichas de observación, se evaluó el estado inicial de los estudiantes y el impacto de la intervención. Los resultados indicaron una mejora significativa en el grupo experimental, alcanzando el 82.61% de los estudiantes el nivel A(Satisfactorio), el 4.35% el nivel AD(Destacado), y solo el 13.04% el nivel B (En proceso), sin registros en el nivel C (En inicio), lo cual evidencia un progreso en la comprensión lectora en quechua tras la aplicación de la técnica SQA. El análisis estadístico mediante la prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes mostró un p-valor de 0.000, confirmando la eficacia de la técnica SQA para mejorar la comprensión lectora en quechua. Este hallazgo no solo valida la efectividad de la técnica, sino que también contribuye a la valorización y preservación del idioma en un contexto educativo bilingüe.