Bullying y el rendimiento escolar en centros educativos estatales de nivel secundaria del Distrito de Huánuco 2012

Abstract

Nuestro problema de investigación se basó en determinar si existe relación entre el fenómeno bullying y el rendimiento escolar de los participantes, considerándose su nivel de participación en dicho fenómeno. El método fue descriptivo correlacional prospectivo (relación entre variables Bullying y Rendimiento Académico), y el diseño fue no experimental correlacional, transaccional de dos grupos independientes, que consiste en observar situaciones ya existentes, como se dan en su contexto natural para luego analizarlas. La investigación se realizó en el INE “Hermilio Valdizan” del distrito de Huánuco, seleccionando una muestra de 84 alumnos entre varones y mujeres, entre los 11 y 15 años. A dicha muestra se les aplicó el Test de Bull- S, de evaluación de la agresividad entre escolares FORMA A- Alumnos, creado por Cerezo (2000,2002) y adaptado por la investigadora. Para el análisis estadístico se empleó la prueba de Correlación No Paramétrica: Rho de Spearman para correlaciones entre variables independientes., verificándose a través de esta prueba una buena correlación inversa (_0.67)*, El margen de error inferior a 5%, evidencia de significación: r = 0.02 ( p < 0.05 ). Estos resultados permiten inferir que el fenómeno Bullying influye significativamente en el rendimiento escolar. En este caso se interpreta que el agresor evidencia más bajo rendimiento que la víctima y ésta última más bajo rendimiento que el observador, por lo tanto se aprueba H1 y se rechaza la Ho.