Ansiedad y autoestima en la niñez intemedia en alumnos de primaria y secundaria en San Isidro - Lima

Abstract

Esta investigación busca analizar la relación entre ansiedad estado-rasgo y autoestima en estudiantes de sexto grado de primaria y primer grado de secundaria que pertenecen a la niñez intermedia en San Isidro-Lima. Para ello se aplicó el Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo en Niños (STAIC) y El Test de Autoestima para Escolares a 113 estudiantes de 11 y 12 años, de ambos sexos, que cursan el sexto grado de primaria y primer grado de secundaria en un contexto educativo con metodología interactiva y participativa. Se sometieron los análisis de confiabilidad, obteniéndose valores Alfa de Cronbach adecuado para autoestima (.0769), igual para la escala de ansiedad-rasgo (.882) y valores insuficientes para ansiedad-estado (.142), a pesar de que el valor de ansiedad-estado no es el adecuado, de igual forma se procedió a recabar y procesar la información de los estudiantes para luego dar apertura al diálogo y discusión. Se encontró que existe relación estadísticamente significativa entre la autoestima, ansiedad-estado y ansiedad-rasgo, existe mayor tendencia a niveles altos de ansiedad-estado y autoestima, existe mayor tendencia a niveles altos de ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en estudiantes de 1º de secundaria, existe mayor tendencia a niveles bajos de ansiedad-rasgo, existe mayor tendencia a niveles altos de ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en mujeres que cursan el 1º de secundaria y mayor tendencia a niveles bajos tanto de ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en varones que cursan el 6º de primaria, existe mayor tendencia a niveles altos de autoestima en estudiantes de 6º grado de primaria, existe una correlación negativa entre las categorías de la autoestima con la ansiedad-estado y ansiedad-rasgo, existe una relación significativa entre la autoestima, ansiedad-estado y ansiedad-rasgo respecto del grado de estudios, edad y género.

The aim of this research is to analyze the relation between State-Trait Anxiety and Self-esteem in students of sixth grade of primary and first grade of secondary that belong to intermediate childhood (Children from 6 to 12 years old) in San Isidro, Lima. For this purpose, the State-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC) and Self-esteem Test for School Students were applied to 113 students of 11 and 12 years old, both genders, taking the sixth grade of primary and first grade of secondary in an academic context with interactive and participatory methodology. They were subject to reliability analysis, obtaining values of Cronbach's Alpha adequate to self-esteem (.0769), the same for the trait-anxiety scale (.882) and insufficient values for state-anxiety (.142), despite the value of state-anxiety is not adequate. Likewise, the student's information was collected and processed in order to initiate dialogue and debate. This research found that there is statistically significant relation between the self-esteem, state-anxiety and trait-anxiety. There is a greater tendency to high levels of state-anxiety and self-esteem, there is a greater tendency to high levels of state-anxiety and self-steem in students of first grade of secondary, there is greater tendency to low levels of trait-anxiety, there is a greater tendency to high levels of state-anxiety and self-esteem in women of first grade of secondary and greater tendency to low levels of both state-anxiety and trait-anxiety in men of sixth grade of primary, there is a greater tendency to high levels of self-esteem in students of sixth grade of primary, there is a negative correlation between the categories of self-esteem and state-anxiety and trait-anxiety, there is a significant relation between self-esteem, state-anxiety and trait-anxiety regarding the grade of studies, age and gender.