Adaptación y validación de la prueba RAN de prelectura en instituciones educativas de la UGEL 03

Abstract

La velocidad de nombramiento es un sólido predictor sobre posibles dificultades en el aprendizaje de la lectura. Si bien, existen numerosas pruebas destinadas a evaluar esta habilidad, en Perú no se cuenta con algún instrumento estandarizado que evalúe esta habilidad. Es por esta razón que la presente investigación tiene como objetivo establecer la validez y la confiabilidad de la adaptación de la versión en español de la prueba de velocidad de nombramiento Rapid Automatized Naming (Acadience RAN) y brindar datos normativos precisos que permitan interpretar el comportamiento de esta variable. Este estudio corresponde a una investigación descriptiva, de tipo instrumental, con un diseño no experimental- transversal. La muestra estuvo conformada por 306 niños del nivel inicial- 5 años y primer grado de primaria, quienes cursaban sus estudios en Instituciones Educativas particulares de la UGEL 03. Los resultados del estudio evidenciaron que la adaptación de la prueba cuenta con evidencias sólidas de validez de contenido (V de Aiken ˃.95). Asimismo, las evidencias de validez de constructo permiten reflejar una correlación significativa con las variables de tiempo y precisión en la lectura de palabras y pseudopalabras (-.70˃ r ˃.70). La magnitud de confiabilidad de la prueba, a través del método test- re-test, fue interpretada como muy alta (r˃.90). Finalmente, se elaboró un baremo en percentiles que permite la interpretación precisa de los datos normativos, concluyendo que la adaptación de esta prueba cuenta con las propiedades psicométricas adecuadas para ser aplicada a estudiantes con características similares a las del grupo normativo.

Rapid automatized naming is a strong predictor of future reading difficulties. Although there are a variety of tests to assess this skill, there is not a Peruvian standardized instrument that evaluates this ability. This research aims to establish the validity and reliability of the adaptation of Rapid Automatized Naming test (Acadience RAN- Spanish version) and to provide accurate normative data to interpret how this ability works. This study corresponds to descriptive research, instrumental type, with a non-experimental-cross-sectional design. The sample consisted of 306 kindergarteners and first-grade students who belong to private schools of UGEL 03. The results of the study showed that the adaptation of the test has solid evidence of content validity (Aiken's V ˃.95). Likewise, the construct validity demonstrated a significant correlation between rapid automatized naming, time and accuracy in reading words and pseudowords (-.70˃ r ˃.70). The magnitude of test-retest reliability was interpreted as very high (r˃.90). Finally, a percentile scale allows the interpretation of RAN measures according to the normative data. The study concludes that the adaptation of this test can be applied to students with similar characteristics to those of the normative group because it has suitable psychometric properties.