Convivencia escolar y las competencias del área de inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Huancabamba

Abstract

El propósito del estudio fue identificar la relación entre Convivencia escolar y las competencias del área de inglés en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa, Huancabamba. Bajo un enfoque cuantitativo, se empleó una metodología de tipo correlacional, corte transversal, diseño no experimental correlacional. La Población de estudio fue 23 estudiantes, aplicándose la técnica del censo. Se utilizaron dos cuestionarios, ambos en escala de Likert, cada uno validados por expertos, cuya confiabilidad fue demostrada por el coeficiente alfa de Cronbach, resultado 0.73 y 0.78 respectivamente, lo que indicó ser un cuestionario aceptable. Los resultados mostraron que los estudiantes se encontraban en 52%en convivencia escolar en grado bajo y el 83% en competencias del área de inglés con un nivel medio. Así mismo se analizó la correlación, con el coeficiente Rho de Spearman, arrojando un valor de R=0,513 que indica una correlación directa y media. Por lo tanto, con un 95% de confianza, se puede afirmar que existe relación entre ambas variables.