Citas bibligráficas
Boullosa, G., (2024). Psicomotricidad fina como estrategia de aprendizaje de la preescritura en los niños de cuatro años de la I.E.I. N° 591 Modelo San Juan Bautista, Iquitos 2023 [Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. https://hdl.handle.net/20.500.12737/10645
Boullosa, G., Psicomotricidad fina como estrategia de aprendizaje de la preescritura en los niños de cuatro años de la I.E.I. N° 591 Modelo San Juan Bautista, Iquitos 2023 []. PE: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12737/10645
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title = "Psicomotricidad fina como estrategia de aprendizaje de la preescritura en los niños de cuatro años de la I.E.I. N° 591 Modelo San Juan Bautista, Iquitos 2023",
author = "Boullosa Melendez, Gregoria del Carmen",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2024"
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La presente lleva por título “Psicomotricidad fina como estrategia de aprendizaje de la preescritura en los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N°591 Modelo – San Juan Bautista, la cual presenta como objetivo general determinar cómo se asocia el nivel de la psicomotricidad fina con el nivel de aplicación de aprendizaje de la preescritura en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 591 Modelo – San Juan Bautista – Iquitos, 2023, determinando que para conseguir los resultados se desarrollaría un enfoque de investigación cuantitativo, orientando a lo descriptivo, correlacionar, así como a un diseño no experimental, en una población de 99 niños y niñas que cuenten con cuatro años, asimismo se aplicó un muestreo probabilístico encontrando como resultado que la psicomotricidad fina se relaciona significativamente con la estrategia de aprendizaje de la preescritura. asimismo, que la psicomotricidad fina es buena tanto como la estrategia de aprendizaje de la preescritura, generando una relación significativamente positiva al relacionar las variables de estudio. Asimismo, la prueba de bondad de ajuste a la normalidad según Kolmogórov-Smirnov, en el cual el p_valor de la variable psicomotricidad fina y las estrategias de aprendizaje de la preescritura son menores a 0,05 por lo que tienen distribución libre (p< 0,05), luego para el análisis inferencial se utilizó para la la demostración de la hipótesis la prueba estadística no paramétrica rho de Spearman (rs) la misma que tiene como estadístico de prueba, t de Student con n-2 grados de libertad. obteniendo como resultado que el 53,5% (53) niños y niñas que obtuvieron nivel bueno de aplicación de estrategias de aprendizaje de preescritura concluyendo la investigación afirmando que existe una relación significativa entre las variables de estudio, asimismo que es importante desarrollarla de manera eficiente para obtener buenos resultados. Recomendando aplicar la psicomotricidad fina en el desarrollo de las estrategias de aprendizaje de la preescritura de textos, en niños de cuatro años.
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