Citas bibligráficas
Montoya, L., Panaifo, T., Rios, R. (2019). Programa Educativo de canciones en el mejoramiento de la producción de textos en Inglés en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Pública Primaria Secundaria de Menores Rosa Agustina Donayre De Morey, Iquitos 2017 [Tesis, Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. http://repositorio.unapiquitos.edu.pe/handle/20.500.12737/5898
Montoya, L., Panaifo, T., Rios, R. Programa Educativo de canciones en el mejoramiento de la producción de textos en Inglés en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Pública Primaria Secundaria de Menores Rosa Agustina Donayre De Morey, Iquitos 2017 [Tesis]. : Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2019. http://repositorio.unapiquitos.edu.pe/handle/20.500.12737/5898
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title = "Programa Educativo de canciones en el mejoramiento de la producción de textos en Inglés en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Pública Primaria Secundaria de Menores Rosa Agustina Donayre De Morey, Iquitos 2017",
author = "Rios Rios, Renzo André",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2019"
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This study objective was to assess the effectiveness of a learner-training program based on songs for the improvement of fifth year students writing skills in English at “Rosa Agustina Donayre de Morey” Public Secondary School, Iquitos-2017. The type of research was experimental and quasi-experimental design with pre-test, post-test and control group. 317 students and a non-probabilistic sample of 54 made up the population. The data gathering tools were a writing performance test and rubrics with 93% of validity and reliability. The post-test results shown that the experimental group outperformed the control group as their mean scores were 15,13 > 9,83. In conclusion the learner-training program based on songs improves significantly fifth year students’ writing skills and indicators (grammar, organization, content, vocabulary, punctuation and orthography) as p-value was 0,000 < 0,05.
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