Autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa N° 2025 Inmaculada Concepción. Los Olivos, 2014

Abstract

La presente investigación estuvo orientada a encontrar la relación entre las variables autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes del nivel primaria de la institución educativa N° 2025 - Inmaculada Concepción. Los Olivos, 2014. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de estudio básico, de diseño no experimental, de corte transversal, de nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 367 estudiantes y la muestra de 188 estudiantes del nivel primaria de la I.E. N° 2025 - Inmaculada Concepción, y el muestreo fue de tipo probabilístico. La recolección de los datos fueron a través de dos instrumentos, el primero una escala de autoconcepto propuesto por Valdez (2000) y adaptado por Camacho (2002), y el segundo instrumento fue el Acta Consolida de Evaluación Integral de Estudiantes cuyo formato es proporcionado por el Ministerio de Educación; por lo que no fue necesario realizar los procesos de validación y confiabilidad. Se concluye que las variables muestran una correlación estadísticamente significativa cuyo valor calculado rho de Spearman resultó ser igual a .685 lo cual significa que existe relación positiva y moderada entre las variables autoconcepto y rendimiento académico en los estudiantes del nivel primaria de la I.E. N° 2025 – Inmaculada Concepción, del distrito de los Olivos en el año lectivo 2014.