Factores básicos de la escritura y su relación con la escritura académica en estudiantes del Taller de Investigación IV de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote-Piura, 2020

Abstract

En esta tesis doctoral se analiza los factores básicos de la escritura y su relación con el nivel de escritura académica en estudiantes universitarios del Taller de Investigación IV de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote - Piura en el año 2020. Se empleó un enfoque cuantitativo de diseño no experimental correlacional, utilizando una muestra probabilística aleatoria de 136 estudiantes. Se aplicó un cuestionario y una rúbrica de evaluación de la escritura académica, validados por juicio de expertos y ajustados mediante una prueba piloto previa. Los resultados indican que los estudiantes tienen habilidades diferentes en cuanto a los factores básicos de la escritura académica, incluyendo factores lingüísticos, cognitivos, actitudinales y tecnológicos. Se identificaron áreas de mejora, como la ortografía, gramática, vocabulario, coherencia y cohesión textual, estructura textual, precisión y claridad, y la correcta puntuación, entre otros. Los factores más importantes para predecir el nivel de escritura académica de los estudiantes son la identificación y estructuración de argumentos y la capacidad de adaptación y aprendizaje de nuevas herramientas para la escritura. La investigación sugiere la necesidad de implementar estrategias pedagógicas efectivas y personalizadas para mejorar las habilidades de escritura académica de los estudiantes, así como fomentar el desarrollo de habilidades relacionadas con el uso de herramientas digitales y tecnológicas.