El plan lector como estrategia pedagógica en el aseguramiento de la comprensión lectora en los alumnos del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Alfonso Ugarte Vernal del distrito de Comas.

Abstract

La lectura es un factor primordial en toda clase de aprendizaje, tanto personal como intelectual sin el cual los alumnos no podrían lograr las competencias necesarias y requeridas de grado en grado. Con mayor razón en la educación básica. Esta investigación abordó la aplicación del Plan Lector para mejorar la comprensión lectora, desarrollando un conjunto de actividades motivacionales y de técnicas para despertar el amor a la lectura en niños del quinto grado de primaria de la I.E. Alfonso Ugarte Vernal del distrito de Comas. Con un diseño cuasi experimental, esta investigación aplicada, tomó muestras aleatorias tanto para el grupo de control como para el experimental, ambos en escala de Likert y validados mediante el alfa de Cronbach. Al recopilar los datos y procesarlos se encontró que El Plan Lector, como una estrategia pedagógica que viene siendo aplicada en las Instituciones Educativas del nivel primario como el caso de la I.E. 3060 Alfonso Ugarte Vernal, influye en forma significativa en el proceso de comprensión lectora de los alumnos.

Reading is a key factor in all kinds of learning, both personal and intellectual, without which students would not be able to achieve the necessary and required skills from grade to grade. Even more so in basic education. This research addressed the application of the Reading Plan to improve reading comprehension, developing a set of motivational activities and techniques to awaken the love of reading in children in the fifth grade of primary school at the I.E. Alfonso Ugarte Vernal in the district of Comas. With a quasi-experimental design, this applied research took random samples for both the control and experimental groups, both on a Likert scale and validated by Cronbach's alpha. When collecting and processing the data, it was found that the Reading Plan, as a pedagogical strategy that has been applied in primary level educational institutions such as the case of the I.E. 3060 Alfonso Ugarte Vernal, significantly influences the reading comprehension process of students.