Método “viler” para la mejora de los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas de 4to. grado de la i.e. n° 11262 de tambo real, año 2021

Abstract

Esta investigación se enfocó en evaluar el efecto del Método VILER en la mejora de la comprensión lectora de 32 estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. N° 11262 de Tambo Real. El estudio se llevó a cabo a lo largo de un periodo de nueve sesiones, durante el cual se implementó el método en sesiones regulares de lectura comprendidos durante todo el semestre académico 2021–2. En ese sentido, los resultados revelaron una mejora significativa en la comprensión lectora de todos los estudiantes participantes. El Método VILER demostró ser efectivo al proporcionar herramientas estructuradas para guiar a los estudiantes a través de las etapas críticas de comprensión. Se observaron avances no solo en la capacidad de entender el texto literalmente, sino también en la habilidad de realizar inferencias, localizar información clave, evaluar el contenido y reflexionar sobre el material leído, por lo mismo estos hallazgos sugieren que la implementación del Método VILER, el mismo que puede ser una estrategia pedagógica valiosa para mejorar las habilidades de comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de primaria, ofreciendo un enfoque estructurado y efectivo que puede ser incorporado fácilmente en entornos educativos.