Riesgo psicosocial y resiliencia en los estudiantes de la Filial Quillabamba de la Universidad Andina del Cusco, 2023.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida el riesgo psicosocial se relaciona significativamente con la resiliencia en los estudiantes dela Filial Quillabamba de la Universidad Andina del Cusco 2023, se desarrolló a travésdel enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo – correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 294 estudiantes universitarios de pregrado del semestre académico 2023 – II, a quienes se les aplico como instrumento el Test de identificación de riesgo psicosocial y la Escala de Resiliencia (ER). Respecto a los resultados hallados según la prueba de correlación de Spearman reveló correlaciones negativas significativas entre la competencia personal y cada uno de los tres factores psicosociales evaluados: orden personal (-0.263, p<0.000), orden familiar (-0.307, p=0.000), y orden social (- 0.229, p=0.000), en una muestra de 294 estudiantes. Estos resultados indican que existe una relación inversa y significativa entrela competencia personal y los niveles de riesgo psicosocial en los estudiantes, aceptandola hipótesis alternativa (Hi). En términos prácticos, esto sugiere que a medida que mejora la competencia personal, podrían disminuir los riesgos psicosociales percibidos en lasáreas personal, familiar y social de los estudiantes.

The objective of this research was to determine to what extent psychosocial risk is significantly related to resilience in students of the Quillabamba branch of the Universidad Andina del Cusco 2023, it was developed through a quantitative approach, with a descriptive-correlational scope and a non- experimental cross-sectional design. The sample consisted of 294 undergraduate university students of the 2023 - II academic semester, towhom the Psychosocial Risk Identification Test and the Resilience Scale (ER) were applied as instruments. Regarding the results found according to Spearman's correlation test, it revealed significant negative correlations between personal competence and eachof the three psychosocial factors evaluated: personal order (-0.263, p<0.000), family order (-0.307, p=0.000), and social order (-0.229, p=0.000), in a sample of 294 students. These results indicate that there is an inverse and significant relationship between personal competence and levels of psychosocial risk in students, accepting the alternative hypothesis (Hi). In practical terms, this suggests that as personal competence improves,perceived psychosocial risks in students' personal, family and social areas may decrease.