Sistema educativo durante el proceso de violencia en la zona del VRAEM en el periodo 2019-2020, y las expectativas educativas de la población estudiantil

Abstract

El Perú ha transitado las dos últimas décadas del siglo pasado por un periodo de convulsión social originado por la violencia terrorista de grupos armados como Sendero Luminoso y el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru, esta situación afecto gravemente diversos sectores sociales entre ellos el sector educación. La presente investigación ha tenido como propósito conocer de manera diagnostica el Sistema Educativo durante el proceso de violencia en la zona del VRAEM durante el periodo 2019-2020, y analizar la manera en que afecto las expectativas educativas de la población estudiantil. Para tal propósito se ha seguido el enfoque mixto, la parte cuantitativa para un diagnóstico descriptivo y la parte cualitativa para entender el impacto causado por la violencia terrorista en el derecho a la educación de niños y jóvenes de esa zona del país. Como resultado se ha evidenciado la forma brutal en que el terrorismo capta a niños y jóvenes para enlistarlos en sus filas militarizada alejándoles de sus familias y de la posibilidad de acceder a la educación, frustrando sus legítimos anhelos de superación como seres humanos. Se ha podido constatar que, si bien ha mejorado relativamente la atención escolar por parte de las instituciones del Estado, sin embargo, la cobertura y calidad de la educación aún es muy deficiente. Los resultados evidencian un problema que aun no ha sido resuelto y por lo tanto exige que las autoridades del Estado desplieguen esfuerzos sostenido para tutelar la vida y los derechos fundamentales de los niños jóvenes afectados por la violencia subversiva.

Peru has gone through the last two decades of the last century through a period of social upheaval caused by the terrorist violence of armed groups such as Sendero Luminoso and the Tupac Amaru Revolutionary Movement, this situation seriously affected various social sectors, including the education sector. The purpose of this research has been to diagnose the Educational System during the process of violence in the VRAEM area during the period 2019-2020, and to analyze the way in which it affected the educational expectations of the student population. For this purpose, the mixed approach has been followed, the quantitative part for a descriptive diagnosis and the qualitative part to understand the impactcaused by terrorist violence on the right to education of children and young people in that area of the country. As a result, the brutal way in which terrorism captures children and young people to enlist them in its militarized ranks, separating them from their families and from the possibility of accessing education, frustrating their legitimate desires for self- improvement as human beings, has been evidenced. It has been possible to verify that, although schoolattention by State institutions has improved relatively, however, the coverage and quality of education is still very deficient. The results showa problem that has not yet been resolved and therefore requires that the State authorities deploy sustained efforts to protect the life and fundamental rights of young children affected by subversive violence.