Inteligencia emocional y bienestar psicológico en estudiantes de la Universidad Andina del Cusco, 2023

Abstract

La investigación se enfocó en la relación entre inteligencia emocional y bienestar psicológico en estudiantes de la Universidad Andina del Cusco en 2023. Se trabajó con un total de 376 estudiantes matriculados en las diferentes facultades, cuyas edades fluctúan entre 17 años y 33 años. Es de enfoque cuantitativo y diseño correlacional utilizando estadísticos pertinentes cuyos resultados permitieron analizar los datos. El estudio, de naturaleza transversal y no experimental, observa las variables sin intervención directa, permitiendo una evaluación objetiva en un momento específico. Los instrumentos que se utilizaron para medir las variables fueron, el Inventario Emocional BarOn ICE y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados de la prueba de correlación de Spearman confirmaron una conexión significativa entre inteligencia emocional y bienestar psicológico, respaldando la hipótesis nula rechazada con un p = 0.000. La correlación positiva del 28.1% indica que un aumento en inteligencia emocional se asocia con un mayor bienestar psicológico, respaldando la idea de que la inteligencia emocional proporciona herramientas esenciales para afrontar desafíos emocionales, facilitar la adaptación y fortalecer la resiliencia. Se destaca que la inteligencia emocional favorece la construcción de relaciones sólidas y el apoyo social, siendo esencial para el bienestar psicológico en la etapa universitaria.

The research focused on the relationship between emotional intelligence and psychological wellbeing

in students at the Andean University of Cusco in 2023. We worked with a total of 376 students enrolled in the different faculties, whose ages range between 17 years and 33 years. It has a quantitative approach and correlational design using relevant statistics whose results allowed the data to be analyzed. The study, of a cross-sectional and non-experimental nature, observes the variables without direct intervention, allowing an objective evaluation at a specific time. The instruments that were used to measure the variables were the BarOn ICE Emotional Inventory and the Ryff Psychological Well-being Scale. The results of the Spearman assessment test confirmed a significant connection between emotional intelligence and psychological well-being, supporting the rejected null hypothesis with p = 0.000. The positive rating of 28.1% indicates that an increase in emotional intelligence is associated with greater psychological well-being, supporting the idea that emotional intelligence provides essential tools to face emotional challenges, facilitate adaptation and strengthen resilience. It is highlighted that emotional intelligence favors the construction of solid relationships and social support, being essential for psychological well-being during the university stage.